首页 > 师生园地 > 教师感悟 > 正文


2017-2018年度教学反思——语文组 葛成乾

2018-07-02 13:42:09   作者:jks    来源:教科室   点击:

       第一年当老师,有苦有乐,有摸索有试验,不论其他,事总算是坚持下来了,其中滋味,反思如下:
       在七月份新教师培训时,我就定下了自己语文课的总原则,四个字,“回归文本”。一年以来,总的来说,上学期有所偏离,下学期则一直努力回归。“回归文本”,首先是文本的精度和慢读,这主要是借鉴新批评理论,以及中国古籍的经传传统。这一切都指向文本的理解,这也是高考语文的必经之路。
       关于文本的理解, 其一,要做有经验的读者。学生经验太少,说白了,就是阅读量太少。这个少,指的也是两方面。一是古诗文类,顾随先生说,读古诗,首先要打破“文字障”,这个需要积累,不论是实词虚词,成语典故,文化常识,不了解,古文就等于天书。二是,阅读经验上,猜不出作者的意图。学生现在只能做一个初步的读者。高考的考察方向,是在作者层面的思考,如此,还相去甚远。关于这点,可以参考孙绍振的书。
       其二,要养成语文的学科习惯,或者说,体验生命,培养自己的想象力。数理化生,两点之间直线最短,语文,两点之间却有可能直线最远。从题到题,语文行不通。
       其三,精讲文本。古人讲,“通一经而通百经”,语文快不得,把一文本仔细琢磨透了,比啥都强。高一整一年,压得最多的是文言文,高考强度的文言文,高一学生慢着都学不进去,就别说快了。讲慢点,一是要学得透彻,弄懂它。。二是要学活,我一直以为古汉语精彩得多,有意思得多,相反,现代汉语才是无趣、乏味的。所以讲古文,一定要把古文那个味道讲出来。
       “回归文本”,其次,必须引导学生阅读经典。
       读书。怎么引导高中生读书,读经典,是个大问题。让我说,我也说不明白,我只是隐约觉得,要让孩子们爱上读书,当老师的,首先自己就得读吧。别的我坚持不下来,读书,我绝不松懈。至于读什么,这个阶段的孩子,是需要领一把的。古人说:“入门须正,立志须高。”所以我上课时,有意无意的就会谈谈书,谈谈阅读,甚至讲讲我当年追随“者也”读书的故事。再有,就是用我的阅读带一带学生的阅读。上课时,我会和孩子们分享我的读书笔记,谈我最近的阅读情况,给他们做示范。
       加强阅读。上学期,我就一直想要个平板,语文课,有个平板是再方便不过的。用平板,可以做一件事,上阅读课。上学期,上阅读课,只能抽时间,用幻灯片打在白板上,一块读,学生看没时间看,抄没时间抄。这学期则可固定时间,我定的时间是周四晚自习。阅读课内容有二,一是与课本相关的拓展阅读,一是钱理群先生编选的《新语文读本》。再者,就是趣味性语文阅读,这类,难度较大,我上传时常标注“困难”、“选读”等字样,尽量不共享。在高三之前,趁着有时间,多读点东西,涨点姿势,开阔些眼界,比啥都强。
       加强文本的阅读。上一条说的是阅读课的情况,除阅读课外,平时上课期间,也应重视阅读,这体现在课文的讨论上。上学期,课文的讨论以我讲授为主,这学期以小组的讨论和发言为主。可惜的是,分班后,新的理科班里没有一个我原来教过的学生,学生刚开始对我的风格比较模糊,没有一个成型的模板,讨论不出东西来,至少半个月后,才有所改观。再者,我讲课讲得比较慢,比较细致,一首律诗,我可能就要讲一节课。我认为这是有必要的。而且,这学期,我讲授的重点就是诗歌。一是体现在学生的素养提升本上,另一方面,我打算开诗歌专题。至今,专题已经讲了三次,这个,要坚持下去。
       “回归文本”,最后,要培养写作兴趣。
       我把语文写作归成了两大类,一是高考写作,一是写作,这里只谈后者。因为良好的写作,良好的文字体验,是关乎生命,关乎心灵的,而高考写作只是水到渠成的事。我上学期做了一件事,就是随笔,随笔已成了15班每周的固定作业,也成了我和孩子们沟通的一个角落。在他们一片片的文章中,我见证了一群懵懂少年的逐步成熟,也看到了一批原本不爱语文的学生,找到了文字的乐趣,开始摸索自己的文学之路。当然,还有很多学生,愿意在文章中一吐心扉,我则有求必应。
       本学期,我教8班,让理科班喜欢上语文是有点难度的,喜欢上写作,是困难的。目前,八班,据我观察,有一两个,有这方面的倾向,大多数,比较淡漠。随笔的情况,也不尽如人意。如何调动,学生们写作的热情,更具体的说,是表达的热情,这是以后的教学中应该注意的。
       与写作相匹配,是我的课堂活动,其目的只有一个,就是让学生多说话。因为我上课(与我个人风格有关)容易上成一言堂,学语文,不给“气口”是不行的,所以我必须尽量克制我自己。在上学期第一次月考之后,我安排了每天课前5分钟的学生发言,内容安排成诗歌、作文素材、成语、病句,四类。高一这样安排,有素养积累、群策群力的意图,以后的步子还可以迈得更大些,时事评论、主题演讲都可以上。除此以外,还组织过辩论赛、诗歌交流会,这两项还要继续办,特别是诗歌交流会。因为学生学语文,最烦的就是诗歌,如果他们能爱上诗,就不可能不爱上语文。
       最后讲一个故事,有一个女孩,我都忘了是什么时候,说她很绝望,我回复,绝望可以,但不要绝望得太便宜。学期末,她在随笔中写到,这句话鼓励了她一个学期,让她渡过了最困难的时刻。当然,她的话,也鼓励了我。
       学年很长,反思很短,难以尽述,只挑了“回归文本”这一点。以后的路更长,往事不可谏,来者犹可追,未来,正在脚下。


上一篇:2017-2018年度教学反思——化学组 卫志敏

下一篇:行动不忘思考