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【青年教师教学反思】陈俊涛:教学的思与感

2019-10-23 11:24:02   作者:smxwg01    来源:教务处   点击:

教学的思与感
                                              ——之外高新入职教师九月教学反思 
 
       走进外高,踏上2022届高一数学教师的工作岗位已经有一个多月了,我各方面的能力都得到了提高与锻炼,也发现了自己的不足之处。为了进一步提高自己的教学水平,我下定决心从各方面严格要求自己,教学上要虚心向老教师请教,结合本校和班级学生的实际情况,针对性的开展教学工作,使我的教学工作更加的有计划性、有条理性。经过了一个月的教学实践,使我对教学工作有了以下的感想与反思:

1.记成功之举

       学习老教师的成熟经验。在每个章节的学习上都积极征求有经验老师的意见,学习她们的方法。同时多听组内其他老教师的课,做到边听边学,给自己不断充电,弥补自己在教学上的不足,并常征求备课组长和其他有经验教师的意见,改进教学工作。

       认真备课。要求我要备学生又要备教材,根据教材的内容和学生的实际,设计课程教学,拟定教学方法,并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到,认真写好教案。每堂课都要在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出小结,认真整理每一章节的知识要点,为学生归纳成集。

2.记“败笔”之处

       小组合作既促进学习,又增进友谊。小组合作是外高教学的一大特色,教师要利用好这一有效教学形式,以学生影响学生,以学生教会学生,最终达到教师不教学生自会的效果。如何培养小组有效的合作呢?起先,给我最大的困惑是不会引导学生,让学生有序有质的说好,反而给了那些不爱动脑筋的孩子一个更不动脑筋贪玩的好机会,小组合作流于形式。这时就需要教师走到他们中去,去鼓励引导,发现做的好的小组或者同学,及时的给予鼓励表扬,慢慢的他们就会懂得合作是一种鼓励、是一种分享,更是一种力量。于是,他们慢慢走到了合作的行列中。现在,孩子们已经能够在小组内进行简单的讨论,并学会了帮助别人,也可以走上讲台当一回小老师,学生的语言表达能力正在提高,相信给学生一些时间和空间,学生一定会有更大的进步。

3.记教学机智

       提高教学技能。增强上课技能,提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清晰化,条理化,准确化,生动化;努力做到知识线索清晰,层次分明,教学言简意赅,深入浅出。我认为学生积极参与,教学才能取得较好的效果,所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生在学习过程中的主动性,让学生学得轻松,学得愉快。所以新老师在平时一定要注意精讲精练,在课堂上讲得尽量少些,而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力,让各个层次的学生都得到提高。

4.学生见解

       调动学生积极性,让学生先动起来。如何让学生学的多,怎么样学生才愿意学,是每个老师都会思考的问题。课前的准备工作不言而喻是很有挑战的,如何在课前设计有趣味性、有探索兴趣的问题,这是使一节数学课成功的关键。所以教师要在预习中多加入了挑战性的问题,一旦问题得到解决,学生的兴致就会提高,就会主动的展示自己的想法。所以,教师还是应该少说,要去激发孩子的思想,当遇到有难度的问题需要我们帮助的时候,只需给他们一个暗示就足够了,剩下的留给他们自己去探索去发现。

5.记再教设计

       在上完本节课后,结合自己的课堂授课情况,和学生的听课状态的反馈。把有问题的地方,通过自己的理解或请教老教师,进行再次的优化设计,精确到语言的如何组织及表达、知识点的细化和详略得当,做到在教学实践中快速的成长。

       认真批改学生作业。作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性,有层次性,数学组会多方面的搜集资料,对各种习题资料进行筛选,力求每一次的练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,并分析、记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题及时评讲,并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法,做到有的放矢。

       最后,作为一线教师,只有积极的投入到教学的实践中,去不断的探索、去尝试,才能更好的适应学生,教好学生。总的说来,自己懂得数学教学方面的知识还太少,不足以满足教学的需要,以后的工作中还应多学习专业知识,提高自己的专业素养,多研读教材,深入把握教学核心,用先进的教育理念武装大脑,早日成为外高的一名优秀教师。

文字:陈俊涛
校对:任长锋
编辑:王  荣


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