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【青年教师教学反思】郭粉粉:新入职教师教学反思

2019-10-23 11:30:49   作者:smxwg01    来源:教务处   点击:

       回想起这一个月的工作,我感受颇多。今年是我第一年教学,不仅带了两个班的数学课还当了班主任,说没压力是假的,数学备课量大任务重,班主任事务繁杂,很多时候有些力不从心,但还是一直坚持下来。过去的那一个月,犯过很多错误,做过很多错事,说过很多错话,刚开始,一切都不熟悉,很多本来很容易可以解决的事情到我手里变得艰难,但是即使困难重重,我能做的也只有克服,并且保持一个好的心态,从之前的错误中不断吸取经验,这样的生活使我成长的很快。

       下面谈一下我教学工作中的做法和想法:

一、成功之举

1.对学生严格要求,培养良好的学习习惯和学习方法


       学生在从初中到高中的过渡阶段,往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力,以往的学习方法不能适应高中的学习,不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题,我下了一些功夫。第一,改变学生学习数学的思想观念,树立学好数学的信心。在开学初,我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大,资料多,知识面广,让他们有一个心理准备。班里入学成绩有好有坏,这造成一些成绩相对较差的学生有自卑感,害怕自己不能学好数学。相反有些成绩较好的学生骄傲自大,放松对数学的学习。对此,我给他们讲清楚,大家现在都处在同一起跑线上,谁先跑,谁跑的有力,谁就会成功。对较差的学生,给予多的关心和指导,并帮助他们树立信心,对骄傲的学生批评教育,让他们不要放松学习。

       第一次月考,全班很多同学考的不好,甚至个别同学只考了二三十分。有个以前成绩较好的女生哭着对我说,她从来没有考过这么低的分,对学好数学没有信心。我耐心给她分析没考好的原因,一是她入学考试因为暑假上了补习班所以考得好,之后就飘起来了,觉得高中数学不用怎么学就能考好,放松了对数学的学习。二是因为她以为来了外高就一定能上好大学,整体学习态度和积极性很差,空做白日梦。交流之后,她的学习状态好了很多,整个人也变得积极起来。

2.改变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习态度

       开始,有些学生有很多不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写解答过程,不喜欢课前预习和课后复习,不会总结消化知识,对学习马虎大意,过分自信等。我要求统一作业格式,表扬优秀作业,指导他们预习和复习,强点总结的重要性。当然,要改变根深蒂固的问题并不容易,这学期还要坚持下去,落实作业和提高本是重中之重。

二、“败笔”之处


1、对教学目标设计思想上不够重视,目标设计流于形式。

2、教学目标设计关注的仍然只是认知目标,对“情感目标”、“潜力目标”有所忽视。重视的是知识的灌输、技巧的传递,

3、教学目标的设计含混不可测,不具有全面性、开放性。制定的教学目标过高和过低或过低都不利于学生发展。要让学生跳一跳摘到桃子。

4、不了解学情,只会一味地讲。对学生发出 “这么简单的题都做不出来?” “这道题都讲过几遍了还不会做?”这种问题的时候,只想着埋怨他们,没有深刻反思出现这种状况到底是什么原因。

三、教学机智

      
在上一堂课之前,即使我已经提前写好教案并且有导学案辅助,也难免会有一些漏掉或者考虑不全面的知识点。在课堂上,在教授学生的同时,偶尔会突然想起一些之前没想到的东西,或者是在学生的提问中展开了新的思考,这使我有更多惊喜的意外收获。同时感受到虽然学生年龄小,知识储量不多,但是有些学生的思维很灵活,总有新奇的观点或者发现。

四、学生见解

        这个在习题讲授课上表现的比较明显,在去讲题之前,我都会提前把那些题做一做,理解不透彻的也会提前问问同办公室的老教师。但在给他们讲题的时候,偶尔他们会对同一道题有另外的解法,或者是有些同学有另外的解法但是不确定对不对,也会来询问我,我们一起结合之前的学习,探讨研究,最后得出结论。学生勇于提问,是对数学学习有积极性的表现,非常鼓励学生这样的做法,但是不能影响正常教学。


五、再教设计

       我不太会用课件讲课,是我很大的不足。为了能多学习怎么利用课件,在函数的概念这一节,我第一次选择使用课件讲课,但效果还是很不理想,总感觉用课件讲课没有灵魂,讲完觉得内心空空的,心里挺不舒服。之后又抽时间在教案本上重新扎扎实实备了一节课,二次备课虽然耽误时间,但真正实践后能学到很多,查漏补缺,在下一次上课时,把上次课堂上说的不全面的知识点又给学生补充了一下,这才算稍微安心一点。
    以上几点便是我的一点心得,希望能发扬优点,克服不足,经常反思,总结经验教训,为以后的教学工作积累经验,以便尽快的提高自己。

文字:郭粉粉
校对:任长锋
编辑:王荣
 


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